语文S版三年级语文下册《语文百花园三》教案

概要：二、学习第一题（“汉字真有趣”） 1.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？ 2.学生讨论：意思不同，读音就不同。 3.教师点拨：汉字就这么有趣的，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。 4.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读那个音。 三、学习第二题（读词语，填写反义词） 1.先读例字，让学生说出“喜欢”与“厌恶”是一对意思相反的词语。 2.让学生说说每个词语的意思，互相讨论，准确理解词语的意思。 3.学生自己找反义词，越多越好。 4.学生互相讨论交流，教师评议。 四、学习第三题（读读背背） 1.让学生读古诗，熟读成诵。 2.讨论古诗意思。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首《劝学诗》是唐代大书法家颜真卿所写，劝勉好男儿趁年轻时勤奋读书，免得老了追悔莫及。 3.背诵古诗。 五、学习第四题（“我的采集本”） 1.借助字典自由朗读句子，要求读准确、读流利。 2.范读、指名读、分组读、齐读。 3.讨论、交流句子意思。（让学生大概理解意思即可。） 4.背诵句子。 5.让学生展示自己的采集本，互相交流。 六、布置作业 根据本单元“能说会道”的要求，让学生回

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　　【内容简析】
　　本次百花园安排了六项训练，包括多音字、反义词、句子积累、阅读、能说会道、笔下生辉等。通过这些练习，激发学生学习的兴趣，引导学生积累语言，提高说话能力，培养学生[此文转于www.170xuexi.com网 www.170xuexi.com]热爱祖国的感情。
　　【设计理念】
　　以学生为主体，寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习，巩固知识，丰富语言积累，培养语文读写能力。
　　【教学目标】
　　1.指导学生认识字词的方法。
　　2.学会自己积累名言警句。
　　3.引导学生多观察生活，勤思考。
　　4.学会说话要有条理。
　　5.学会自己搜集资料，培养热爱祖国的思想感情。
　　【重点难点】
　　能说会道、笔下生辉。
　　【教学时间】
　　三课时。
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、谈话导入
　　今天，我们到《语文百花园三》去逛一逛吧。请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。
　　二、学习第一题（“汉字真有趣”）
　　1.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？
　　2.学生讨论：意思不同，读音就不同。
　　3.教师点拨：汉字就这么有趣的，同一个字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
　　4.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读那个音。
　　三、学习第二题（读词语，填写反义词）
　　1.先读例字，让学生说出“喜欢”与“厌恶”是一对意思相反的词语。
　　2.让学生说说每个词语的意思，互相讨论，准确理解词语的意思。
　　3.学生自己找反义词，越多越好。
　　4.学生互相讨论交流，教师评议。
　　四、学习第三题（读读背背）
　　1.让学生读古诗，熟读成诵。
　　2.讨论古诗意思。“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这首《劝学诗》是唐代大书法家颜真卿所写，劝勉好男儿趁年轻时勤奋读书，免得老了追悔莫及。
　　3.背诵古诗。
　　五、学习第四题（“我的采集本”）
　　1.借助字典自由朗读句子，要求读准确、读流利。
　　2.范读、指名读、分组读、齐读。
　　3.讨论、交流句子意思。（让学生大概理解意思即可。）
　　4.背诵句子。
　　5.让学生展示自己的采集本，互相交流。
　　六、布置作业
　　根据本单元“能说会道”的要求，让学生回去想想自己的小发明。
　　第二课时
　　教学内容：“阅读平台”“能说会道”。
　　一、谈话导入
　　今天我们继续

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学习“语文百花园三”。
　　二、讲授“阅读平台”
　　1.让学生借助字典把文章读通，并初步了解文章的内容。
　　2.再读课文，汇报学习收获。
　　3.讨论交流后，各小组推荐学生汇报。
　　4.教师要适当引导学生重点理解以下几个问题：
　　①毕升发明的活字印刷术的基本步骤是怎样的？
　　②为什么说它对以后书籍的印刷产生了深远的影响？
　　③你知道现在的书籍是怎样印刷出来的吗？
　　④读了这篇课文，你有什么感想？
　　5.练习有感情地朗读课文。
　　6.找出自己喜欢的句子，想想为什么喜欢它，再把它抄在你的采集本上。
　　三、讲授“能说会道”
　　1.导语引入，激发学生欲望。
　　昨天，老师要求你们回去要想想你的小发明。这节课，我们就来说说你自己的小发明，看谁的发明最有特色，说得最好。
　　2.明确交流要求。
　　①按一定的顺序介绍你的小发明。
　　②要讲清楚你想发明创造什么，外形是什么样的，有什么用途。
　　③听的同学要认真，听完以后可以提出问题，也可以补充。
　　3.合作交流。
　　①自由组合成小组，在小组中互相交流自己的小发明。
　　②小组推荐一位说得好的同学上来全班交流。
　　③师生合作评价。注意态度是否大方，语言是否规范，是否把你的小发明介绍清楚。
　　④全班交流，评出本次班中的“最佳小发明家”。
　　四、小结
　　第三课时
　　教学内容：“笔下生辉”。
　　一、激发习作兴趣
　　上一节课，我们通过口语交际，评出了班中的小发明家。这节课，我们将通过习作训练，评出小作家。希望大家努力！
　　二、明确习作范围和要求
　　1.读本题“笔下生辉”部分。
　　2.说说你明白了什么。
　　3.与同学讨论一下，本次习作的范围是什么，题目给我们提出了什么要求。
　　三、写作训练
　　1.想想自己的小发明。
　　2.给你的小发明起个名字。
　　3.你的小发明是用什么制成的？外形是什么样的？它的用途或功能是什么？
　　4.把你的小发明写下来。
　　5.写完后，小组交流，把自己的习作读给大家听，大家评一评，是否把小发明写清楚、写明白了，哪个地方可以修改。如果有词语用错了，大家互相纠正。
　　6.教师选择有代表的习作在班中评讲。
　　四、小结

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