《荷塘月色》精品教案－教学教案

概要：荷 塘 月 色［教学目标］ 1、理清全文的结构，了解直接抒情的语句的内涵及其在文中的作用。 2、体会散文的语言美--对生活语言的巧妙加工。 3、认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。 ［教学重点］ 1、作者是怎样从多角度描摹荷塘美景？ 角度、视线由近及远、由上而下的空间顺序： 茂密的荷叶--多姿的荷花-- 荷香--叶花颤动--流水 体味作者的匠心： 动静结合，“静”是“动”的瞬间表现。 可见与可想结合，写出散文的神韵。如：荷叶田田--水脉脉含情 ２、本文的线索是什么？ 经线：欣赏荷塘月色前后的心情变化。纬线：对荷塘月色的景物描写。 ３、“通感”的特点及其作用： Ａ、例：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” B、本体--花香（嗅觉）喻体--渺茫的歌声（听觉） C、作用：把花香的特点写清了，生动形象。 Ｄ、相似点

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荷 塘 月 色

［教学目标］

1、理清全文的结构，了解直接抒情的语句的内涵及其在文中的作用。

2、体会散文的语言美--对生活语言的巧妙加工。

3、认识“通感”的修辞方法，体会本文中“通感”所产生的艺术效果。

［教学重点］

 1、作者是怎样从多角度描摹荷塘美景？

 角度、视线由近及远、由上而下的空间顺序：

 茂密的荷叶--多姿的荷花--     荷香--叶花颤动--流水

 体味作者的匠心：

动静结合，“静”是“动”的瞬间表现。

可见与可想结合，写出散文的神韵。如：荷叶田田--水脉脉含情

２、本文的线索是什么？

经线：欣赏荷塘月色前后的心情变化。纬线：对荷塘月色的景物描写。

３、“通感”的特点及其作用：

Ａ、例：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”

B、本体--花香（嗅觉）　喻体--渺茫的歌声（听觉）

C、作用：把花香的特点写清了，生动形象。

Ｄ、相似点