小学三年级英语教案Recycle 1（共3课时）

概要：are you? I’m fine. Thank you. （3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说： Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon./Good evening. [不同时间，不同选择] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你] B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说： What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m … C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说： This

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第一课时：
教学目标：
教学重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。
教具准备：
　　1 教师准备故事内容的教学课件。
　　2 教师准备Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。
　　3 教师准备Zoom, Zip 的面具，将面具的眼睛处挖空。
　　4 教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。
　　5 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
　　6 教师准备故事内容的配套投影片。
教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱。
　　（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
　　Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
　　（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。
　　A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
　　Hello./ Hi. [什么时间都可以]
　　Good morning./Good afternoon./Good evening.  [不同时间，不同选择] 
　　How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks.  [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]
　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你]
　　B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
　　What’s your name? Your name, please?  My name is…/I’m …
　　C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：
　　This is …
　　D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：
　　Let’s sing/ play/ go to school….
　　（2）游戏：你是谁？（Who are you?）
　　教师拿出准备好的小球、小鼓、眼罩，告诉学生游戏方法同“击鼓传花”相同，但击鼓人的眼睛要被蒙上，当鼓声停止时，击鼓人介绍自己姓名 My name is…/I’m …，并问手中拿到小球的人是谁？Who are you? ，随后拿小球的同学回答自己姓名My name is…/I’m …。在请下一为学生上前击鼓，游戏继续进行。（游戏可先由老师开始做示范。）
　　（3）教师带读并译中文Who are you?
　　（4）教师播放故事课件，展示Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
　　（5）听录音，跟读故事。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
　　如：Is it in the morning or in the afternoon?
　　Is this Zoom?
　　Who is this?
　　（2）教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
　　（3）小组练习，角色扮演。
　　将学生按4人一小组，按人物进行练习。
　　（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
　　4 课堂评价 (Assessment) 
　　（1）本单元是对前三单元的复习，教师可在做本课时的评价之前，对学生前半个学段的学习给予小结，讨论本单元的获奖目标。
　　（2）让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1 部分的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
　　让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。
　　此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。
探究活动：营救“战友”
　　Boys and girls，欢迎您们来到游戏广场。我们今天的游戏名称是“营救 战友”。小朋友们，你们是不是一听这个名字就很激动呢？别急，我们必须先做一些准备工作：
　　1．Three Soldiers 三个兵模型（在黑板或纸上画出也可）
　　2．标有eye, ear, nose, mouth, neck, arm, hand, finger, leg, foot的卡片各3张。Ok，准备就绪后，我们还要知道一下游戏规则：
　　1．选出3位同学来参加比赛。
　　2．参加比赛的同学要在规定时间内将事先准备好的卡片准确地贴到各自面前士兵的相应部位。
　　3．全部贴对的同学，就算成功营救了自己的战友，当然就可以获得奖励啦！
　　小朋友们，记住，你们只有两分钟的时间。两分钟后，大批敌人就会回来。为了自己的战友，你们一定要努力呀！

第二课时：
教学目标：
教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要

让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教具准备：
　　1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
　　2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
　　3 教师准备Chant and find  和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片。
　　4 教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。
5 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

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