人教版六年级语文上册第三单元习作教案

概要：刻画，体会人间处处有真情。 课前准备1、学生预习，了解习作要求，广泛阅读，搜集整理资料。 2、教师准备课件。（录音机、相关磁带、图片） 教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图 —、积累 1、导入：有一首歌唱到“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”,播放歌曲《爱的奉献》，师生拍手同唱。 2、听了这首歌你有什么感受？（让学生谈自己的感受） 3、出示图片（为灾区捐款、帮助残疾人等）是呀，这是一首心灵之歌，唱出了人间真情。（指图片引导学生观察），介绍图片。 4、看了这些图片你想说什么？请同学们谈谈。 5在生活中，一个会心的微笑，一个亲切的问候，一双温暖的手，都让人倍感温馨。人与人之间需要互相关心，帮助，今天我们就来写一 写体现人们互相关爱的事情。（板书课题） 6、请同学们打开课本55页，把习作部分读一读，看看习作为我们提出来什么要求。 7、学生汇报习作要求，师随机板书。 8、在这些要求中，关键字眼是什么？（生回答）出示板书。 9、写事的习作要把握好两把刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。学生再读习作要求。 1、学生拍手跟唱，然后谈自己所

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教学目标知识与能力：
1：写人与人之间互相关爱的事，要有真情实感，注意环境描写与心理描写的刻画。
2：善于用敏锐的双眼发现事情，体会人间处处有真情。
3：养成自己修改习作的习惯。
过程与方法：
 1：积累：定向观察，搜集素材，熟悉习作内容。 
2：尝试：合作交流、拓展思路；放胆试写、自主修改。
3：评改：回扣要求、交流习作；佳作欣赏、借鉴提高。  
情感、态情度、价值观：
     通过写人与人之间互相关心、互相帮助的事，感受真情的美好，体会人间处处有真情。  
教学重点 1 :写人与人之间互相关心的事，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
 2：写清楚事情发展变化的过程。
3：养成自己修改习作的习惯。
教学难点     
   1：尽量让学生运用本组课文学到的写作方法进行习作。
   2： 善于用敏锐的双眼发现真情，注意环境描写与人物心理活动的刻画，体会人间处处有真情。  
课前准备1、学生预习，了解习作要求，广泛阅读，搜集整理资料。
2、教师准备课件。（录音机、相关磁带、图片）
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
—、积累

  1、导入：有一首歌唱到“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”,播放歌曲《爱的奉献》，师生拍手同唱。
    2、听了这首歌你有什么感受？（让学生谈自己的感受）
3、出示图片（为灾区捐款、帮助残疾人等）是呀，这是一首心灵之歌，唱出了人间真情。（指图片引导学生观察），介绍图片。  
4、看了这些图片你想说什么？请同学们谈谈。 
5在生活中，一个会心的微笑，一个亲切的问候，一双温暖的手，都让人倍感温馨。人与人之间需要互相关心，帮助，今天我们就来写一    写体现人们互相关爱的事情。（板书课题）
   6、请同学们打开课本55页，把习作部分读一读，看看习作为我们提出来什么要求。
  7、学生汇报习作要求，师随机板书。
  8、在这些要求中，关键字眼是什么？（生回答）出示板书。
  9、写事的习作要把握好两把刀，一是真实，二是在此基础上要把事写具体。学生再读习作要求。 
1、学生拍手跟唱，然后谈自己所受到的感动了。
 2、 观察图片，交流看图后自己的感受。   
3、 大声读习作，明确习作要求。
  4 、交流这次习作的要求，注意的问题，自己的看法。
  5再次读习作要求，想一想要写什么。                                                   这种“创设情境，导入新课”，使得听、看、与写作有机地结合起来，给学生表达的机会，激活思维，激发兴趣。然后再引入本次习作课题，水到渠成。

二尝试

1:师感情导入：世界到处充满爱，在生活中，每天都有许多感人的事发生，请同学们打开记忆的闸门，把课前搜集到的令你感动的故事或亲身经历过的事，用几句话概括咱们交流一下。  
2、学生先在小组内互相交流，看谁的故事最令人感动，谁说的最好，也可以互相纠正补充。老师巡回指导，并参与交流。   
 3、请各小组选出代表在全班交流，老师给以充分的肯定，给以鼓励的掌声，学生也参与评价，自由发言，激发学生兴趣。

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