新人教版六年级语文下册《北京的春节》第二课时教案

概要：些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。 二合作交流1. 提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略? 2.提示读文：在文中详写的四天中，你最喜欢的哪天呢？好好地读一读，画一画句子，和小组同学说说自己的感受。 3.指导品读“腊八”，边自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想： 〈1〉．腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？ 〈2〉．从中你感受到了作者怎样的语言风格？ 4.指导品读“除夕”，出示课件，指名朗读。 〈1〉．抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆.热闹。 〈2〉．抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。 5.指导品读“正月初一”。 小组齐读，边读边思考： 〈1〉．正月初一与除夕的气氛有什么不同？ 〈2〉．正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？ 〈3〉．你逛过庙会吗？说说你的感受。 6.指导品读“元宵”。 出示课件全班齐读，边读边画。 〈1〉．分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词

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教学目标
 知识与能力： 
1.进一步了解老北京春节的风俗，感受春节的热闹气氛。2..学习课文有顺序，详略得当的写法。3.激发学生对祖国传统文化的热爱。
过程与方法： 
在第一课时的基础上，进一步引导学生体会北京春节的风俗，感受春节的热闹，并学习写作方法。本课主要以合作交流学习为主。
情感.态度.价值观：
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力，激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。品味老舍的语言风格，学习有顺序.详略得当的写作方法
教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序.详略得当的写作方法
课前准备重点语段的课件；收集各地有关春节的习俗
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动
一预习探究

通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。  
二合作交流

1.     提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略?
2.提示读文：在文中详写的四天中，你最喜欢的哪天呢？好好地读一读，画一画句子，和小组同学说说自己的感受。
3.指导品读“腊八”，边自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想：
〈1〉．腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？
〈2〉．从中你感受到了作者怎样的语言风格？
4.指导品读“除夕”，出示课件，指名朗读。
〈1〉．抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆.热闹。
〈2〉．抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
5.指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考：
〈1〉．正月初一与除夕的气氛有什么不同？
〈2〉．正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？
〈3〉．你逛过庙会吗？说说你的感受。
6.指导品读“元宵”。
出示课件全班齐读，边读边画。
〈1〉．分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
〈2〉．如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）

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