人教版六年级语文上册《中华少年》教案及教学反思

概要：探究1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？ 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”1、生自由谈自己了解到的情况 2、说说祖国发展过程中自己的见闻与感受导语可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。 二合作交流 让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料。资料举例： “枫桥的钟声”：（唐）张继《枫桥夜泊》，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 “大漠的孤烟”：《使至塞上》〔唐〕王维，单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 全班交流自己搜集的资料，感受祖国的美好。交流自己的感受，为文章的学习创造良好的氛围，激发学生的爱国之情。 三品读体验 （一）自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。 第1自然段：我们都是中华少年 引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。自由说说： （1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？ （2）

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教学目标知识与能力：１、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
２、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　
过程与方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
情感、态度、价值观等有关目标：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。
教学重点了解祖国的过去、今天、明天
教学难点感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
课前准备１、教师准备：
制作多媒体课件，例如幻灯片：图片为有代表性的祖国风光，如雪山、台湾岛、草原、黄土高原、黄河、赛龙舟、中秋夜色等，音乐可选《长江之歌》《春天的故事》等。
２、学生准备：
预习课文，查找收集与本文有关的资料。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)教师活动学生活动设计意图
一预习探究

1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？　　　
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”1、生自由谈自己了解到的情况
2、说说祖国发展过程中自己的见闻与感受导语可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。  
二合作交流　
让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料。资料举例：
“枫桥的钟声”：（唐）张继《枫桥夜泊》，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
“大漠的孤烟”：《使至塞上》〔唐〕王维，单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
 全班交流自己搜集的资料，感受祖国的美好。交流自己的感受，为文章的学习创造良好的氛围，激发学生的爱国之情。
三品读体验   
 （一）自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。
第1自然段：我们都是中华少年
引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。自由说说：
（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？
（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？
指名四位同学分角色朗读第一段诗句。
第2自然段：共同的家园 
 放声朗读。祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。
指名四位同学分角色朗读第二段诗句。
第3．4自然段：千年文化、中华精神
在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？
指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。
第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮
出示：
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，
长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。
出示并提问：
啊！是七月的星火，南湖的航船，
让东方的雄狮从噩梦中奋起

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