新人教版八年级生物上册《尝试对生物进行分类第一课时》教案
概要:emas-microsoft-com:office:office" />学 生 活 动教 师 活 动一.生物分类二.植物的分类三.动物的分类1.学生进行猜物游戏,体验分类的方法。1.学生利用图片和文字等信息,通过小组讨论,复习这些植物的形态特征,解决问题。2.学生根据病根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类,完成填空。1.学生尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开。小组讨论:如何对这些动物进行简单的分类?将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。1.演示盒子,引起学生兴趣后质疑:里面有什么? 1.提出问题:①菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗?单子叶植物和双子叶植物如何区别?②所有的植物都有种子吗?③所有植物都有根、茎、叶的分化吗?④假根有什么作用?⑤平行脉和网状脉有什么特点?⑥种子外面都有果皮包被吗?启发学生进行小组讨论,看图复习这些植物的形态结构方面的特征。2.提出问题:①有种子的植物可以分为哪些类群?无种子的植物可以分为那些类群?②能否把这些植物按照从简单到复杂的顺序进行排列?③把种子植物排在最高等的依据是什么?④通过分类活动,你认为植物分类应考虑植物的哪些特征?1.引导学生尝试
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1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。
2.在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结,体验分类的基本方法。
3.使学生在生活和工作中树立分类的意识。
教学重点和难点
1.重点是通过梳理所学的生物知识,学习生物的分类方法。引导学生参加实践活动,走出校园,走入社会调查,走进大自然实地考察。
2.难点是学生对于分类知识,要建立感性的认识和达到较高的认知水准是很难的。应在尝试分类活动中,体验分类的基本方法。
课前准备
1.学生课前准备:准备七年级上册的“调查我们身边的生物”观察记录表。学生记下所观察的10种生物的名称和形态特征。
2.教学器材:动植物类群的图片。
3.教学课件:CAI课件。
教学设计
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学 生 活 动 |
教 师 活 动 |
一.生物分类 二.植物的分类 三.动物的分类 |
1.学生进行猜物游戏,体验分类的方法。 1.学生利用图片和文字等信息,通过小组讨论,复习这些植物的形态特征,解决问题。 2.学生根据病根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类,完成填空。 1.学生尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开。小组讨论:如何对这些动物进行简单的分类?将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 |
1.演示盒子,引起学生兴趣后质疑:里面有什么? 1. 提出问题: ①菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗?单子叶植物和双子叶植物如何区别? ②所有的植物都有种子吗? ③所有植物都有根、茎、叶的分化吗? ④假根有什么作用? ⑤平行脉和网状脉有什么特点? ⑥种子外面都有果皮包被吗? 启发学生进行小组讨论,看图复习这些植物的形态结构方面的特征。 2.提出问题: ①有种子的植物可以分为哪些类群? 无种子的植物可以分为那些类群? ②能否把这些植物按照从简单到复杂的顺序进行排列? ③把种子植物排在最高等的依据是什么? ④通过分类活动,你认为植物分类应考虑植物的哪些特征? 1.引导学生尝试模仿植物分类的表解方式将11种动物分开。请学生判断它们的分类依据? |
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